"Окончательная отделка фартука. Подготовка к защите проекта".

                                      5 класс                                                                              

Цель урока: Создать условия для приобретения проектных и технологических умений на основе практической деятельности с использованием знаний и опыта учащихся.

Методы: наглядный, проблемный, практический.

Задачи:

• Познавательные:

- систематизировать и обобщить теоретические знания о видах фартуков, по конструированию и моделированию фартука, о способах отделки фартука, закрепить практические умения по разделу «Создание изделий из текстильных и отделочных материалов. Технология швейных работ»

- научить учащихся применять полученные ранее знания при решении конструкторских и технологических задач.

• Развивающие:

- развивать коммуникативные умения через групповую деятельность;

- привитие интереса к предмету через связь с жизнью,

- активизировать творческую деятельность учащихся в процессе решения конструкторских и технологических задач;

- способствовать развитию творческих способностей учащихся;

уметь анализировать, делать выводы при работе над проектом.

• Воспитательные:

- воспитание эстетического вкуса, уверенности в себе, внимательности.

 - способствовать формированию толерантного отношения друг к другу;

- развивать умения и навыки, необходимые для групповой работы.

Формы работы: фронтальная, групповая, индивидуальная.

Межпредметные связи: Технология: моделирование фартука; математика: расчеты; геометрия: построение геометрических фигур; история: история одежды; краеведение – русский народный костюм, тверская матрешка, физика - свойства ткани; черчение- работа с чертежными инструментами, понятия эскиза; ИЗО: сочетание цветов; информатика: применение информационных технологий на уроках труда; экономика - расчет себестоимости изделий.

Оборудование урока и материалы:

Компьютер. М-м. проектор. Экран.

Готовые образцы фартуков, различные виды ткани, отделок фартука, раздаточный материал.

Карандаши, маркеры.

Учащиеся работают в группах по 4-5 человек.

Ход урока

1. Организационный момент (1 мин.)

Проверка готовности к уроку, выявление отсутствующих и дежурных.

Обратить внимание на организацию рабочего места учащихся.

2. Обобщение материала пройденного на прошлом уроке.

Учитель: Сегодня у нас обобщающее занятие по разделу: “Работа с тканью”. Вы проделали большой творческий путь, прежде чем получили конечный результат – готовое изделие. Мы в течение этой четверти выполняли творческий проект – фартук.

Соответственно можно выделить 4 шага к успеху: (слайд №2)

     Мы исследуем (1 неделя ноября)

Мы создаем (2 неделя ноября)

Мы мастерим (1, 2,3 неделя декабря)

Мы модницы (4 неделя декабря)

Вопросы для повторения: (слайд №3)

    Проблемная ситуация:

Вызываю к доске 3 учениц. Вы пришли в магазин и решили выбрать себе фартук. Я продавец и хочу предложить вам примерить  некоторые фартуки. Что мы видим? На одной девочке фартук сидит хорошо, другой он мал, а третьей – большой.

Что же здесь не так?

-Что мы должны знать, чтобы купить фартук и при этом не выглядеть смешно.

– Да, размер.

1. Перечислите детали, из которых состоит фартук

(Нагрудник, нижняя часть, карман, пояс, бретель).

2. Какие мерки необходимо снять, чтобы построить чертеж фартука?
3. Что нам необходимо, чтобы построить чертеж фартука?     

(слайд №4) Функции фартука весьма разнообразны. Это  и защищающая перед платья от загрязнения и украшающая одежду. История фартука уходит в далекое прошлое Египта. Фартуки у всех народов мира. Фартук часто используется как часть национальной одежды. Фартуки могут иметь различное назначение: повседневные, нарядные, женские, детские, мужские.

  Детские фартуки должны быть яркими, сочными, насыщенными по цвету, интересными по форме (в виде плодов, ягод, игрушек, зверей и т. д.).

      Фартуки для мужчин лаконичны по силуэту, отделочным деталям, цветовая гамма спокойная.

       А вот фартук для работ по дому и для учащихся можно изготовить различной формы и с применением отделки из кружева, ленты, вставок, тесьмы, вышивки. Ткани лучше использовать натуральные (хлопок, лен), полотенечная ткань, гладкоокрашенные или с рисунком. Они воздухопроницаемы, гигроскопичны (быстро впитывает влагу и быстро сохнет), отвечают санитарно-гигиеническим требованиям, предъявляемым к данному виду одежды, обладают хорошей прочностью, легко стираются и утюжатся, не дорого стоят.

 Задания на поиск нужной информации          

Цель заданий – способствовать развитию интереса по самостоятельному поиску информации

Задание 1

(Слайд№5, 6) Фартуки в народных костюмах богато украшались, декорировались и являлись дополнением к костюму. Основой этого костюма является передник, или завеса.

Русский народный костюм — источник вдохновения для художников-модельеров. Форма этих фартуков повторяется и в современном костюме.

(Слайд№7)Работа любого модельера начинается с формулы:

“для кого – для чего – из чего”.     

Изготовлением и моделированием одежды занимаются специалисты нескольких профессий, таких как:

Задание 2

Художник-модельер – моделирует одежду. Для выполнения такой работы необходимы знания человеческой фигуры, ее пропорций и пластики. Нужно разбираться в технологии швейного дела, а так же в законах построения костюма, линиях кроя и отделки.

Конструктор – изготовляет чертежи и выкройки.

Технолог – разрабатывает последовательность изготовления одежды, согласно чертежам.

  Контролер ОТКа – проверяет качество изделий.

 (Слайд № 8)  Виды отделки фартуков, подходящие ткани.

Задание на развитие внимания

Цель задания – привлечь внимание учащихся к просмотру слайдов.

    3. Закрепление теоретического материала.

     Запишите в тетради «Виды отделки». Во время показа слайдов, вы записываете виды отделки. Будьте внимательны.

     (Слайд №9)   Как подобрать гармоничный цвет отделки? Проще всего сделать это с помощью цветового круга, который строится на четырех основных цветах: красный – зеленый, желтый – синий. Они в круге расположены напротив друг друга и называются контрастными. Цвета, которые расположены рядом с ними, имеют название родственных цветов. Добиться гармоничного цветового сочетания можно, если использовать в отделке тот же цвет, что присутствует в основной ткани изделия (ткань с рисунком) или же цвет отделки контрастный основному фону.

      Если фартук шьётся из пёстрой ткани, отделку следует сделать одноцветной, причём она должна совпадать с одной из красок ткани.

Чем ярче и крупнее рисунок основной ткани, тем меньше должно быть отделочной.

Ткани ярких расцветок лучше сочетать  с менее яркими или белым, серым.

Наоборот, бледные, бесцветные ткани хорошо оживить яркой отделкой.

Виды отделок для фартука: (Слайд №10-17)

Тесьма. Бейки

Аппликация

Декоративные строчки

Вышивка, кружева

Оборки и воланы

Бейки Выполняются из отделочной ткани, однотонной или с рисунком. Бейки настрачивают по краям деталей или располагают в любом направлении.

Гладкокрашеные бейки на гладкоокрашенных тканях можно сочетать с отделочными стежками.

Тесьма бывает разной ширины, одноцветная и с рисунком. Широкой тесьмой можно обрабатывать срезы изделия, тогда она одновременно служит и для отделки. Узкую тесьму и вьюнчик настрачивают по краю детали в один или несколько рядов или укладывают по рисунку.

Аппликация

В основном используется для отделки детских изделии, в том числе фартуков. Она может быть выполнена из одного или нескольких кусочков ткани разного цвета. Расположить её можно на любых деталях – карманах, нагруднике, нижней части.

 Декоративная строчка

Выполняется нитками в тон ткани или контрастного цвета. Лучше она смотрится на гладкокрашеной ткани. Прокладывают её обычно по контуру мелких деталей – карманов, нагрудника. Можно также отстрочить пояс, бретели.

 Вышивка

Украшающие стежки, располагают по прямой линии или по какому – либо рисунку на любой детали фартука. Вышивку можно сочетать с отделочной тесьмой или бейкой.

Оборки и воланы

Делают из основной или отделочной ткани. Их можно настрачивать вдоль бретелей. Оборки можно располагать в любом месте фартука в один или несколько рядов.

А теперь проверим ваши записи. Проверим, какие виды отделки получились. Молодцы!

(Слайд №18,19,20) Примеры на сочетание отделки к фартуку.

4. Вводный инструктаж:

Девиз нашего урока пословица:

“Голова подскажет – руки сделают”. Прочитаем все вместе.

(Слайд №21) Задание на развитие логического мышления

Четыре подруги – Женя, Катя, Даша и Валя – решили украсить фартук аппликацией.

Кто-то делал зайца из белой ткани, кто-то розового слонёнка, кто-то зайца из голубой ткани, а кто-то котенка из белой ткани.

Катя и Даша работали с тканью одного цвета,

Женя и Катя делали одинаковые аппликации.

Кто, какие аппликации делал?

Ответ: Катя делала белого зайца, Женя – голубого зайца, Даша – белого котенка, Валя – розового слона.

 (Слайд №23) Сегодня и  вы побудете художниками-модельерами. На прошлых уроках каждая из вас рисовала модель фартука. Сейчас задание группам: Разработать эскиз фартука, зарисовать его, подобрать образец ткани и отделку к задуманному изделию, обосновать свой выбор, придумать рекламу и защитить проект. Фасоны могут быть такими как на образцах и на экране. Обратите внимание на то, как изменена форма нижней части, нагрудника, карманов. Можно без нагрудника и с цельнокроеным нагрудником.

Задания для групп на карточках. Задания вслух не озвучивать до защиты.

Группам выдаются:

Образцы тканей и отделки, задание для работы в группе, листы с основой фартука.

Задание №1  для работы в группе: Выбрать форму и отделку для изделий.

1 группа – фартук - подарок младшей сестре.

2 группа – фартук для дежурного в школьной столовой;

3 группа – домашний фартук для мамы;

Самостоятельная работа учащихся в группах.

Учащиеся в группе выдвигают идеи, в соответствии с заданием, рисуют фартук желаемого фасона, подбирают к нему отделку.

 Текущий инструктаж:

1 обход – проверить, все ли учащиеся приступили к работе.

2 обход – с целью оказания помощи.

3 обход – с целью приема работы.

Учитель контролирует, помогает при необходимости.

- Посмотрим, что получилось у наших модельеров.

Защита готовых мини-проектов. Группы комментируют свою модель.

Молодцы! Справились с заданием. Почувствовали, как легче работать в группе?

(Слайд №24) А сейчас небольшая пауза: Физкультминутка.

(Слайд №24) Задание №2 для работы в группе:   Экспертная оценка фартука

Сейчас вы выступите в роли контролеров ОТКа. Не забудьте подписать экспертное заключение. Перед вами фартук. Дана характеристика фартука. Используя её, вы должны заполнить таблицы:

Оценка качества машинных работ

Оценка выполненной отделки фартука

Определение себестоимости изделия

Представитель от каждой группы выступит с оценкой фартука.

 (Слайд №26) Задание на развитие логического мышления

Маша, Саша, Даша, Валя и Катя вышивали на фартуке цветы. Они вышили синий колокольчик, красный тюльпан, жёлтый тюльпан, красную гвоздику и жёлтый нарцисс. Маша и Саша вышивали одинаковые цветы, а Саша и Катя вышивали свои цветы ниткой одного цвета. Жёлтыми были цветы Маши и Вали. Что вышила каждая из девочек?

(Слайд №27) Задание на развитие логического мышления

Назовите детали фартука и из лишних букв получится вид отделки:

Пояс, карман, бретель----- кружево.

4. (Слайд №30) Домашнее задание: Подготовиться к защите проекта (выдать памятки "Подготовка проекта к защите").

Заключительная часть. Достигли ли мы поставленной цели?

5. Выставление оценок с комментированием.

6. Рефлексия

Что нового узнали на уроке? Чему научились на уроке?

Уборка рабочих мест.